怎样看待社会人??

2019-07-28 22:30栏目:社会
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  现实就是这样的残酷,为了在这个残酷的社会上生存就要不断强化自己的生存能力 其实有很多放松的方式,只要能适当的放松自己!不要给自己太多的压力和压抑! 这样就不会觉得累了!而且凡事只要平常心去对待没什么过不去的坎! 相信自己是最棒的! 但最重要的是为了实现个人的生存价值,为了证明你的存在给自己所处的这个世界带来了有用的东西。人生如梦却不是梦,虽然有时候让人怎么也琢磨不透,但是我们仍然要认真的面对属于自己的每一天。 人为未知而活; 为了爱,为自己,为家庭,为社会,为国家,人活着为了去寻求未知的答案,去创造未知的答案.当你的行动受到了小小的赞扬,你会了解生命的目的;当你的行动为一个未知成就了辉煌的一页,你会找到生命的意义;当你的行动成就了他人更成就了你自己时,你会感悟出生命的价值! 也许你有沮丧;也许面对挫折,你想选择倒下;也许长久的为没有回报的未知而奋斗使你失去了乐趣,信心与勇气也许你该这么想: 只有今天的现在是最真实的,是真正属于我们的,所以要珍惜现在的点点滴滴 你不能控制他人,但你可以掌握自己; 你不能左右天气,但你可以改变心情; 你不能选择容貌,但你可以选择心灵! 没有蓝天的深邃,可以选择白云的飘逸; 没有大海的辽阔,可以选择小溪的幽雅; 没有雄鹰的矫健,可以选择小鸟的无忧; 没有原野的芬芳,可以选择小草的翠绿! 每个人在出生前都是一个完美的苹果,上帝忍不住在每个苹果上都咬了一口,于是人们有了缺点,更重要的是,上帝给了人们为人生中未知的辉煌奋斗的动力.只要有健全的体魄,就有创造成功的可能;只要在你的缺陷上勇敢的站起来,勇敢的奋斗 好:2 不好:0 原创:0 非原创:0 〃⒈個亽矢憶回答采纳率:33.0%2009-01-16 11:10检举满意答案 好评率: 0% 个体的社会化是经过社会教化和个体内化实现的,两者相辅相成。没有社会的教化,便谈不上个体内化;没有个体的内化,社会教化就不可能。社会教化更多地是从社会环境因素论及社会化,而个体内化较多地是从个体能动作用方面探讨社会化。 在社会教化过程中,社会文化往往是作为宏观社会环境对人发生作用的,它对人的心理和社会性发展的影响主要通过与人有直接联系的家庭、学校、同辈群体、大众传媒等来实现的,首先我们来看看文化在个人社会化中的功能。 文化是一种社会现象,在古代是指文治和教化。在现代一般指在一特定群体或社会的生活中形成的,并为其成员所共有的生存方式的总和,其中包括价值观、知识信仰、艺术、法律、风俗习惯、风尚、生活态度及行为准则,以及相应的物质表现形式。文化使人了解前人的生活经验,通过语言和其他交流方式,使他知道如何构成自己的观念和想法;文化使个人与一些人建立起这样或那样的联系,又阻碍他与另一些人建立联系;文化还向个人传播价值标准,使他知道如何分辨好坏善恶,知道对人对已应持什么态度。 在不同社会的文化中,有些内容带有普遍性,如许多社会都有音乐、舞蹈、游戏、宗教等,但每一社会的文化又有自己的独特之处,这些独特之处对人的社会化、对不同民族成员的共同人格和社会行为的形成起着重要的作用。 许多社会学家和文化人类学家都研究过不同民族的不同文化及相应的育儿方式对人的社会化的影响。美国文化人类学家玛格丽特·米德观察了新几内亚三个原始部落社会中人们的行为,发现不同的文化因素的不同影响。例如,住在山地的人,传统上一向和平相处,男女老少很少差别,因此,该地居民人与人之间很合作,性格温和,对人亲切;住在河岸的土人,由于传统上好斗、残酷,不论男女,性别极为相似,因而当地居民相互攻击、不使用,占有个体户很强;住在湖边的土人正处于母系社会,男女性别分化很明确,女性支配男性,握有经济大权,男人在家带孩子,有自卑感,在陌生人面前显得腼腆。社会文化对于个人社会化的影响是通过家庭学校同辈群体及大众传媒来实现的。 社会教化是社会通过社会化的执行者实施社会化的过程。它与广义的教育类同。在个体发展的不同阶段,社会化的执行者及其所起的作用各不相同。社会化的执行者,包括家庭、学校、社会组织及社会制度、社会文化等等。社会制度、社会文化对于个体的社会化,具有决定性的影响。但在社会化的初期阶段,对个体最直接的相互作用最多的是家庭与学校 同辈群体也称同龄群体,伙伴群体,在社会学中往往指的是在年龄、背景、地位、志趣、价值观念和行为方式等方面大体相同的人组成的一种非正式群体。娱乐友伴群、友谊友伴群、学习友伴群以及所谓讲哥们义气的朋友圈子,甚至犯罪小团伙等都属于典型的同辈群体。 同辈群体是促使个体社会化的重要因素,而对青少年来说,这个群体的影响更大。 在人的不同年龄阶段,每个人都可能接触一些同龄群。人从幼儿开始一直到成人,每个阶段都要与同伴交往,在人的不同年龄阶段,同辈群体的影响作用具有不同的情况。儿童最早接触的是游戏群体,在游戏活动中,通过与游戏伙伴相处,开始懂得友谊、谦让、互助、合作和竞争,获得一些成功的经验和失败的教训。通过扮演游戏中的各类角色,具体地感受社会生活,观察和体验成人的活动和意义。儿童入学之后,社会环境急剧扩大,在他们面前,出现了更多的伙伴,相互之间的关系也比以前更牢固,结伴时间更长久,这样他们相互影响和模仿的程度也因此而加深。他们乐意与同伴而不愿与父母谈论自己喜欢的职业、爱好、兴趣与理想,希望得到同伴的承认与赞同。随着年龄的增长,人们可能根据共同的劳动,同等的收入水平、职业和社会地位来选择同辈群体。

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